Κατηγορία: Αυτοαξιολόγηση 2022-2023

Δράσεις αυτοαξιολόγησης – αξιολόγησης σχολ. έτους 2022-2023

Δημοσιεύτηκε στισ

Ενδοσχολική επιμόρφωση και διάχυση, από τους εκπαιδευτικούς που συμμετείχαν στην πρώτη κινητικότητα του σχολείου μας, στη Γαλλία, στα πλαίσια του προγράμματος ERASMUS + KA1.

Tην Πέμπτη 25/04/2024 μετά την αποχώρηση των μαθητών πραγματοποιήθηκε εσωτερική επιμόρφωση και διάχυση των καλών πρακτικών που προσκόμισαν οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί στην 1η κινητικότητα του σχολείου μας στην Γαλλία στο πρόγραμμα με τίτλο «Παρατήρηση εργασίας (job shadowing) στην Aix en Provence της Γαλλίας» και σκοπός της ήταν η παρουσίαση των καλών πρακτικών που αποκόμισαν: α. από την επιτόπια παρακολούθηση εργασίας σε συναφή οργανισμό που δραστηριοποιείται στον τομέα της ΕΑΕ, β. τη συζήτηση-ανατροφοδότηση-ανταλλαγή καλών πρακτικών με τους Γάλλους εκπαιδευτικούς και γ. την επέκταση του μοντέλου παρατήρησης αναλαμβάνοντας κάποια διδακτικά καθήκοντα. . Συγκεκριμένα η κινητικότητα αυτή περιλάμβανε προπαρασκευαστική επίσκεψη του Διευθυντή της σχολικής μονάδας κ. Σπυρίδωνα Ψαρρά και πραγματοποίηση παρατήρησης εργασίας από τα μέλη της παιδαγωγικής ομάδας Erasmus+, τον υποδιευθυντή κ. Παναγιώτη Κοτοπούλη, την κ. Γεωργία Τζιανάρα, την κ. Αικατερίνη Σταματελάτου, την κ. Ειρήνη Κατσάβαρου, τον κ. Ευάγγελο Χαρίτο και την κ. Ασημίνα Ρήγα. Η εν λόγω κινητικότητα ενίσχυσε την ανταλλαγή καλών πρακτικών με τους Γάλλους Εταίρους. Πιο συγκεκριμένα:

  1. Ενίσχυσε την πεποίθηση όλων για τη σημασία τακτικού διεπιστημονικού διαλόγου (σε εβδομαδιαία βάση) και από κοινού προσδιορισμός των στόχων και του προγράμματος παρέμβασης του κάθε μαθητή. 
  2. Πρόβαλε ως καλή πρακτική την παρατήρηση και συμμετοχή της/του ψυχολόγου σε δραστηριότητες του παιδιού και εκτός σχολικής τάξης (στο οικείο περιβάλλον διαβίωσής του).
  3. Ανέδειξε τη σημασία διαμόρφωσης του εβδομαδιαίου προγράμματος του κάθε παιδιού από τον εκπαιδευτικό ειδικής αγωγής (αριθμός διδακτικών ωρών, επιλογή μαθημάτων, ατομική ή μικροομαδική υποστήριξη, κ.α.) ανάλογα με της ανάγκες του και κατόπιν συζήτησης μαζί με τους μαθητές/τριες. Επιπλέον, ως καλές πρακτικές πρακτικές στις δομές Ειδικής Αγωγής της Γαλλίας αναδείχθηκαν οι κάτωθι:
  4. Σε κάθε τμήμα φοιτούν μαθητές διαφορετικών τάξεων (πολυταξικό τμήμα) ανάλογα με τις δυνατότητες και τις μαθησιακές ανάγκες τους.  
  5. Μέσα στην αίθουσα εκτός της εκπαιδευτικού, υπάρχει διδακτικό βοηθητικό προσωπικό με υποστηρικτικό και διευκολυντικό ρόλο. 
  6. Σε όλα τα μαθήματα γίνεται διαφοροποίηση του μαθησιακού αντικειμένου ανάλογα με τις δυνατότητες και τις μαθησιακές ανάγκες των παιδιών.
  7. Γονείς/κηδεμόνες δύνανται συναντούν τη διεπιστημονική ομάδα σε εβδομαδιαία βάση για ενημέρωση σε προκαθορισμένη μέρα και ώρα.
  8. Δυνατότητα επαγγελματικής προοπτικής μέσω της πρακτικής εργαστηριακής γνώσης που αποκτούν ήδη από το σχολείο & η σύνδεση με την αγορά εργασίας, όπως το Hotel Restaurant Olympe (ξενοδοχείο-εστιατόριο στο οποίο εργάζονται άτομα με αναπηρία).
  9. Οι επαρκείς χώροι και οι υλικοτεχνικές υποδομές ειδικά για ενίσχυση της διδασκαλίας των εργαστηριακών μαθημάτων είναι απαραίτητες για την απρόσκοπτη και αποτελεσματική λειτουργία των Εργαστηρίων.
Δημοσιεύτηκε στισ

Δράση: «Λειτουργική αναβάθμιση του αύλειου χώρου του Ε.Ε.Ε.ΕΚ. Αχαΐας»

Επισυνάπτονται αρχεία που αφορούν την χρήση του αύλειου χώρου στα πλαίσια της δράσης με τίτλο «Λειτουργική αναβάθμιση του αύλειου χώρου του Ε.Ε.Ε.ΕΚ. Αχαΐας»

ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑ-1Λήψη
Υπαίθριες-Εικαστικές-ΔράσειςΛήψη
Αύλειος-χώρος-και-Φυσική-ΑγωγήΛήψη
Αύλειος-χώρος-και-ΛογοτεχνίαΛήψη
Δημοσιεύτηκε στισ

ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ για τη ΦΙΛΙΑ: ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗ στο Κ.Ε.ΠΕ.Α. Μεσολογγίου (Λιμνοθάλασσα και Αλυκές)

Το Μεσολόγγι και συγκεκριμένα το Κέντρο Εκπαίδευσης για το
Περιβάλλον και την Αειφορία (Κ.Ε.ΠΕ.Α.), καθώς και τα
περιβαλλοντικά πεδία του Κ.Ε.ΠΕ.Α. Μεσολογγίου (Λιμνοθάλασσα και
Αλυκές) επισκέφτηκαν οι μαθητές και οι μαθήτριές μας των
τμημάτων: Α1, Α2, Α3, Β3 (2 μαθητές) & Β9 (2 μαθητές), οι
οποίοι συμμετέχουν στο Σχέδιο Δράσης «Μαζί ανακαλύπτουμε τη
φιλία» (σχ. έτος 2022-23). Οι μαθητές μας συνοδευόμενοι από τον
Υποδιευθυντή του σχολείου μας κ. Παναγιώτη Κοτοπούλη ΠΕ11 & τις
εκπαιδευτικούς κ. Αθηνά Σταυροπούλου ΠΕ02, κ. Ερμίνα
Τσαρτσαμπαλίδου ΠΕ11, κ. Γιώργο Χατζηιωάννου ΠΕ11, κ.
Αλεξάνδρα Πανοσιάν ΠΕ 78, και κ. Ασημίνα Ρήγα ΠΕ 02
(συντονίστρια του Σχεδίου Δράσης), είχαν την ευκαιρία να
παρακολουθήσουν την αφήγηση παραμυθιού από την προϊσταμένη
του κέντρου κ. Όλγα Γιαννακογεώργου ΠΕ02, με την ταυτόχρονη
προβολή εντυπωσιακού εποπτικού υλικού με αυθεντικές
αναπαραστάσεις του τοπίου της Λιμνοθάλασσας, όπου συναντώνται
τα αλμυρά με τα γλυκά νερά και έτσι δημιουργείται μια μεγάλη και
μοναδική ποικιλία οικοσυστημάτων. Οι μαθητές και οι μαθήτριές
μας μέσω του παραμυθιού και της ενεργού συμμετοχής τους σε
διάλογο ευαισθητοποιήθηκαν προς την κατεύθυνση του σεβασμού
σε κάθε μορφή ζωής, της συνεργασίας και της
συλλογικότητας και γενικότερα της διαμόρφωσης ηθικής
συμπεριφοράς απέναντι σε κάθε έμβιο ον.
Επίσης, η διδακτική επίσκεψη περιλάμβανε επιτόπια επίσκεψη στη
Λιμνοθάλασσα και στις Αλυκές, όπου συμμετείχαμε σε βιωματικές
δράσεις και παρατήρηση της ορνιθοπανίδας. Νιώσαμε όλοι και όλες
μέσα από όλες μας τις αισθήσεις την απόλυτη αρμονία της φύσης,
ασκηθήκαμε σε ομαδικά βιωματικά παιχνίδια (π.χ. ομαδικό
πέταγμα πουλιών) & ενημερωθήκαμε για τη σύνδεση του αλατιού
με τη φιλία και την αλληλεγγύη (δεσμοί άλατος), ήδη από την
αρχαιότητα.
Στο τέλος αναχωρήσαμε, έχοντας ήδη δημιουργήσει μία φιλία με το
Κ.Ε.ΠΕ.Α. Μεσολογγίου και ειδικότερα με την κ. Όλγα
Γιαννακογεώργου, η οποία μας προσκάλεσε σε νέες δράσεις (από τη
νέα χρονιά) και επισφράγισε τη φιλία μας, δωρίζοντας μας ένα
δοχείο με αλάτι…

Ρήγα Ασημίνα

Φωτογραφίες: Ρήγα Ασημίνα

Δημοσιεύτηκε στισ

Μία επίσκεψη στο Αρχαιολογικό Μουσείο της Πάτρας

Μετάβαση σε πλήρη σελίδα του έργου

Με το έργο αυτό το σχολείο πήρε μέρος στον 10 Διεθνή διαγωνισμό με τίτλο «Δημιουργώντας τα δικά μας παιχνίδια: Από το χθες στο σήμερα» που διοργάνωσε το Μουσείο Σχολικής Ζωής σε συνεργασία με την Εκπαιδευτική Ραδιοτηλεόραση.

Συντελεστές
Το παιχνίδι αυτό κατασκευάσθηκε από μια μικρή αλλά δυναμική ομάδα που αποτελείται από τους μαθητές: 01 Κούρ. Α. του Α1, 02 Γιαχ. Χρισ. του Α1, 03 Πεχλ. Ηλί. του Α2, 04 Γιαν. Ανδρ. του Α3, 05 Τσεκ. Ανδρ. του Α3, 06 Φωτ. Βασ. του Α3, 07 Αργ. Μαρ. του Α3, 08 Σαγ. Άρτ. του Β9 και τον εκπαιδευτικό Τσορμπατζόγλου Γιώργο ΠΕ-86.

Πως παίζεται:
Το παιχνίδι ξεκινάει όταν πατήσεις την πράσινη σημαία και στην συνέχεια ένα οποιαδήποτε πλήκτρο.
Οδηγείς με τα βέλη κίνησης του πληκτρολογίου τον τροχό που βρίσκεται στο κάτω δεξιά μέρος της οθόνης μέσα από τον διάδρομο του λαβυρίνθου και απαντάς στις ερωτήσεις που γίνονται όταν συναντάς τα εικονίδια δοκιμασίας κατά την διάρκεια της πορείας σου προς το κέντρο. Το παιχνίδι τελειώνει αφού έρθεις σε επαφή με όλα τα εικονίδια δοκιμασίας και στις 3 πίστες του.

Γενικές-Πληροφορίες-Εγχειρίδιο-ΧρήσηςΛήψη
Δημοσιεύτηκε στισ

Εφαρμογή Σταυρόλεξου: Μέλισσα

Το σταυρόλεξο αυτό δημιουργήθηκε στα πλαίσια της δράσης “Επικαιροποίησης, και περαιτέρω ανάπτυξης του σχολικού ιστοτόπου με εκπαιδευτικές εφαρμογές από εκπαιδευτικούς του σχολείου“.

Για να ξεκινήσει το παιχνίδι μπορείς να πατήσεις στην εικόνα του που βρίσκεται στην κορυφή του άρθρου. Το παιχνίδι εμφανίζεται σε δική του καρτέλα.
Στόχος είναι να συμπληρωθούν όλες οι λέξεις του.
Η επιστροφή στον σχολικό ιστότοπο γίνεται όταν κλείσεις την καρτέλα που φιλοξενεί το παιχνίδι.

Δημιουργός: Ξανθή Μπογόρδου.

Δημοσιεύτηκε στισ

Εφαρμογή διαγράμματος με πινέζες: Τα μέρη της μέλισσας

Διάγραμμα με πινέζες στα πλαίσια της δράσης “Επικαιροποίηση, και περαιτέρω ανάπτυξη του σχολικού ιστοτόπου με εκπαιδευτικές εφαρμογές από εκπαιδευτικούς του σχολείου“.

Το διάγραμμα αυτό ανοίγει σε καινούργιο παράθυρο αν πατήσεις επάνω στην εικόνα που βρίσκεται στην κορυφή του άρθρου.
Σκοπός είναι να αντιστοιχίσεις τις πινέζες των παράπλευρων λέξεων με τους κύκλους της κύριας εικόνας χρησιμοποιώντας την μέθοδο “Σύρε και Άσε”. Αφού τελειώσεις πρέπει να πατήσεις το πλήκτρο “Υποβολή απαντήσεων” για να δεις τις σωστές και λάθος απαντήσεις.

Υλοποίηση: Ξανθή Μπογόρδου

Δημοσιεύτηκε στισ

Σχέδιο δράσης: Διδακτική επίσκεψη στη δημοτική βιβλιοθήκη Πατρών

«Τη Δημοτική Βιβλιοθήκη Πατρών επισκέφτηκαν οι μαθητές και οι μαθήτριες του σχολείου μας (τμήματα Α1, Α2, Α3), οι οποίοι συμμετέχουν στο Σχέδιο Δράσης «Μαζί ανακαλύπτουμε τη φιλία» που υλοποιείται στο σχολείο μας κατά τη φετινή σχολική χρονιά (σχ. έτος 2022-23).Οι μαθητές μαςσυνοδευόμενοι από τις εκπαιδευτικούς κ. Αθηνά Σταυροπούλου ΠΕ02.50, κ. Γεωργία Τζιανάρα ΠΕ02.50, κ. Άντζελα Δημοπούλου(ΠΕ08) και κ. Ασημίνα Ρήγα ΠΕ 02.50 (συντονίστρια του Σχεδίου Δράσης), είχαν την ευκαιρία να επισκεφτούν τη Δημοτική Βιβλιοθήκη της Πάτρας και να  ξεναγηθούν στο χώρο της, να παρακολουθήσουν την αφήγηση του παραμυθιού «Ο μαύρος κόρακας και ο άσπρος γλάρος» της Crowther Kitty για τη διαφορετικότητα και τη φιλία κι έπειτα να προβούν σε ομαδοσυνεργατικές δραστηριότητες καλλιέργειας της κριτικής σκέψης και ανάπτυξης του προφορικού λόγου καθώς και δημιουργικής καλλιτεχνικής έκφρασης. 

Πιο συγκεκριμένα, η δράση περιελάβανε προβολή του παραμυθιού σε οθόνη προτζέκτορα, ερωτήσεις κατανόησης και επεξεργασίας αυτών ανά ομάδες, παρουσίαση των απαντήσεων στην ολομέλεια καθώς και δραστηριότητες καλλιέργειας της ενσυναίσθησης. Στόχος της δράσης ήταν η καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας και η ευαισθητοποίηση σε θέματα που άπτονται της φιλίας και αποδοχής της διαφορετικότητας.

Η δράση αυτή ολοκληρώθηκε, έχοντας όλοι κατανοήσει ότι η ομορφιά βρίσκεται στην ψυχή, στο μυαλό, στην καρδιά μας, αλλά και στα χαρίσματα που ο καθένας μας έχει και που μπορεί μέσα από αυτά να προσφέρει στον κόσμο γύρω του.»

Ρήγα Ασημίνα

Φωτογραφίες: Ρήγα Ασημίνα
Δημοσιεύτηκε στισ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ: ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ «ΚΑΛΛΙΠΟΛΙΣ»

“Το Κέντρο Πρόληψης Εξαρτήσεων και Προαγωγής Ψυχοκοινωνικής Υγείας Περιφερειακής Ενότητας Αχαΐας επισκέφτηκαν οι μαθητές και μαθήτριες του σχολείου μας (τμήματα Α1, Α3, Β3), οι οποίοι συμμετέχουν στο Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας «Μαζί ανακαλύπτουμε το θησαυρό της φιλίας» που υλοποιείται στο σχολείο μας κατά τη φετινή σχολική χρονιά (σχ. έτος 2022-23). Οι μαθητές μας συνοδευόμενοι από τις εκπαιδευτικούς κ. Γεωργία Τζιανάρα ΠΕ02.50, κ. Αθηνά Σταυροπούλου ΠΕ02.50, κ. Ασημίνα Ρήγα ΠΕ 02.50 (συντονίστρια του Προγράμματος), και κ. Ελευθερία Γιώτη ΔΕ01, είχαν την ευκαιρία να επεξεργαστούν βιωματικά μαζί με μέλη της επιστημονικής ομάδας του Κέντρου Πρόληψης, κ. Παναγιώτα Γεωργοπούλου και κ. Βίκυ Κυρίτση τα θέματα που αφορούν τη σημασία της συνεργασίας και τις φιλίας στη ζωή μας.
Πιο συγκεκριμένα, οι μαθητές και οι μαθήτριές μας, αφού προηγουμένως προετοιμάστηκαν για την επίσκεψη αυτή μέσα από την παρουσίαση σχετικής κοινωνικής ιστορίας από τις καθηγήτριές τους, φιλοξενήθηκαν στους χώρους του Κέντρου Πρόληψης με σκοπό την υλοποίηση βιωματικής παρέμβασης. Η παρέμβαση περιελάβανε διασκεδαστικά παιχνίδια κιναισθητικής και βιωματικής προσέγγισης, ενώ αξιοποιήθηκαν απτικά υλικά, όπως μπαλόνια,
κάρτες, καλαμάκια κ.α. Στόχος της ήταν η συνειδητοποίηση της σπουδαιότητας της επικοινωνίας, της συνεργασίας, της φιλίας και της αποφυγής του εγωκεντρισμού για την επίτευξη των στόχων μας και την αντιμετώπιση των δυσκολιών. Συνολικά, η φιλοξενία των παιδιών μας στο Κέντρο Καλλίπολις ήταν πολύ ζεστή και ευχάριστη και τα βιωματικά παιχνίδια πολύ διασκεδαστικά και διδακτικά. Άλλη μια φορά, λοιπόν, συνδυάσαμε «το τερπνόν μετά του ωφελίμου» και επιστρέψαμε στο σχολείο μας χαρούμενοι και ωφελημένοι!”

Ασημίνα Ρήγα

Φωτογραφίες: Ρήγα Ασημίνα

Δημοσιεύτηκε στισ

Διαδίκτυο – Quiz

Το Quiz αυτό δημιουργήθηκε στα πλαίσια της δράσης “Επικαιροποίησης, και περαιτέρω ανάπτυξης του σχολικού ιστοτόπου με εκπαιδευτικές εφαρμογές από εκπαιδευτικούς του σχολείου“.

Για να ξεκινήσει πρέπει να πατήσεις στην εικόνα του που βρίσκεται στην κορυφή του άρθρου. Το quiz εμφανίζεται σε δική του καρτέλα και αποτελείται από μια σειρά 4 ασκήσεων όπως «Συμπλήρωσης Κενών», άσκηση «Σωστού-Λάθους κλπ.
Η επιστροφή στον σχολικό ιστότοπο γίνεται όταν κλείσεις την καρτέλα που φιλοξενεί το παιχνίδι.

Για την παραγωγή του, χρησιμοποιήθηκε εργαλείο με άδεια χρήσης της H5P Group.

Δημιουργός: Τσορμπατζόγλου Γιώργος.

Δημοσιεύτηκε στισ

Αναγνώριση φρούτων – Κουίζ

Άσκηση αναγνώρισης φρούτων στα πλαίσια της δράσης “Επικαιροποίησης, και περαιτέρω ανάπτυξης του σχολικού ιστοτόπου με εκπαιδευτικές εφαρμογές από εκπαιδευτικούς του σχολείου“.

Η άσκηση ανοίγει σε καινούργιο παράθυρο αν πατήσεις επάνω στην εικόνα που βρίσκεται στην κορυφή του άρθρου.

Στόχος είναι οι μαθητές να αναγνωρίζουν τα φρούτα.

Υλοποίηση: Μπογόρδου Ξανθή