Την Τετάρτη 29/5/24 πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μας υποδειγματική διδασκαλία βασισμένη στην επιμόρφωση που πραγματοποίησαν μέλη της παιδαγωγικής ομάδας erasmus+ στη Φιλανδία.

Πιο συγκεκριμένα, οι εκπαιδευτικοί Ασημίνα Ρήγα ΠΕ02 και Γεωργία Τζιανάρα ΠΕ02 με σκοπό την διάχυση καλών πρακτικών της 2ης κινητικότητας στο Ελσίνκι της Φινλανδίας που είχε ως τίτλο: «Μάθηση έξω από την τάξη», υλοποίησαν υπαίθριες δραστηριότητες στην αυλή του σχολείου. Πιο αναλυτικά, πραγματοποίησαν ατομική δραστηριότητα, κατά την οποία οι μαθητές και οι μαθήτριες του Α1, Α2 και Β3 κλήθηκαν να ανακαλέσουν στη μνήμη τους μια θετική εμπειρία που βίωσαν στη φύση με όλες τους τις αισθήσεις και να την μοιραστούν στην ολομέλεια. Έπειτα, χωρίστηκαν σε δυάδες και ό ένας εκ των δύο μαθητών με κλειστά μάτια και μέσω της αφής και της όσφρησης έπρεπε να βρει τι είναι αυτό που ο/η συμμαθητής/τρια ακούμπησε στο χέρι του. Στη συνέχεια, αξιοποιήθηκε το παραμύθι «Το θυμωμένο αρκουδάκι» και συζητήθηκε η διαχείριση των αρνητικών συναισθημάτων και πώς η φύση μπορεί να μας βοηθήσει προς την κατέυθυνση αυτή. Τέλος, με σκοπό την αξιολόγηση των παραπάνω δραστηριοτήτων και με τη βοήθεια εκπαιδευτικών εφαρμογών σε tablet και φορητούς υπολογιστές, οι μαθητές και οι μαθήτριες συμμετείχαν σε διαδραστικά κουίζ.

Σκοπός των παραπάνω δραστηριοτήτων ήταν οι μαθητές και οι μαθήτριες να ενισχύσουν τη σχέση τους με τη φύση, να κατανοήσουν την ιδιότητα του ανθρώπου ως μέρος της φύσης και να βρουν εναλλακτικούς τρόπους διαχείρισης των αρνητικών συναισθημάτων μέσω της φύσης.

Τη υπόδειγματική αυτή διδασκαλία παρακολούθησαν οι εκπαιδευτικοί: Εύα Κανελλοπούλου ΠΕ21, Κυριακή Ακτύπη ΠΕ88.01, Κωνσταντίνα Νούλα ΠΕ30 και Γιώργος Τσάγκας ΠΕ22.

Tην Πέμπτη 23/05/2024 μετά την αποχώρηση των μαθητών πραγματοποιήθηκε εσωτερική επιμόρφωση και διάχυση των εμπειριών που αποκόμισαν οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί στην 2η κινητικότητα του σχολείου μας στη Φινλανδία και συγκεκριμένα στο πρόγραμμα επιμόρωσης (courses and training) με τίτλο «Μάθηση έξω από την τάξη» (Learning outside the classroom). Σκοπός της ήταν η παρουσίαση των γνώσεων και των καλών πρακτικών που αποκόμισαν: α. από την θεωρητική κατάρτιση στον πιστοποιημένο ευρωπαικό οργανισμό  Europass Teachers Academy Helsinki, β. τη συζήτηση-ανατροφοδότηση-ανταλλαγή καλών πρακτικών με τους Ευρωπαίους εταίρους και γ. την πρακτική άσκηση σε εξωτερικούς χώρους, τόσο στην ύπαιθρο, όσο και στην αστική περιοχή (μουσεία, κεντρική βιβλιοθήκη, κλπ.). Συγκεκριμένα στην κινητικότητα αυτή συμμετείχαν ο υπεύθυνος επικοινωνίας Erasmus+, κ. Ευάγγελος Χαρίτος και τα μέλη της παιδαγωγικής ομάδας Erasmus+: η υποδιευθύντρια κ. Ρόζα Κολανγκέλου, η κ. Ασημίνα Ρήγα, η κ. Αγγελική Γερούκη, η κ. Σταυρούλα Τασάκου και η κ. Μαρία Θανέλλα. Η εν λόγω κινητικότητα ενίσχυσε την ανταλλαγή καλών πρακτικών με τους Φινλανδούς Εταίρους. Πιο συγκεκριμένα:

1. Ανέδειξε τα χαρακτηριστικά του Φινλανδικού εκπαιδευτικού συστήματος βάση του οποίου αποτελεί η εμπιστοσύνη στους εκπαιδευτικούς λειτουργούς και η πεποίθηση ότι το κράτος μπορεί και επιδιώκει να εκπληρώνει όλες τις ανάγκες των πολιτών σε ισότιμη βάση, αξιοποιώντας στο έπακρο τις δυνατότητές τους. Παράλληλα, οι πολίτες συμμετέχουν δωρεάν και στις τρεις βαθμίδες εκπαίδευσης και ο κάθε εκπαιδευτικός επιτελεί το έργο του με αυτονομία, επιλέγοντας ο ίδιος το μαθησιακό αντικείμενο, το υλικό & την μεθοδολογία που θα ακολουθήσει. Επίσης, το εκπαιδευτικό σύστημα είναι ευέλικτο και προσαρμόζεται στις επιταγές της κοινωνίας, της επιστήμης και της τεχνολογίας, ενώ οι μαθητές απολαμβάνουν τη χαρά της μάθησης σε ολιγομελή τμήματα (έως 20 μαθητές), με βιωματικό και ενεργητικό τρόπο, χωρίς εξετάσεις και τυποποιημένα τεστ.

2. Ενίσχυσε την πεποίθηση όλων για τη σημασία της υπαίθριας μάθησης, γεγονός που έχει επιβεβαιωθεί ερευνητικά. Για τους Φινλανδούς, λοιπόν, κάθε χώρος είναι χώρος μάθησης, καθώς στους εξωτερικούς χώρους, το μυαλό ηρεμεί, οι κινητικές δεξιότητες αναπτύσσονται, οι κοινωνικές σχέσεις ενδυναμώνονται και τα μαθησιακά αποτελέσματα βελτιώνονται. Επομένως, η υπαίθρια μάθηση συμβάλλει στην κοινωνική ευημερία και ανάπτυξη, τη σωματική και ψυχική ευημερία. 

3. Εμπλούτισε τις γνώσεις και τις δεξιότητες των εκπαιδευτικών μέσω της πρακτικής άσκησης που πραγματοποίησαν, οργανώνοντας, σχεδιάζοντας και ανταλλάζοντας τρόπους εφαρμογής της υπαίθριας μάθησης ή της μάθησης έξω από την σχολική τάξη (π.χ. μουσεία, βιβλιοθήκες, κ.α.) με ασφάλεια και προστιθέμενη παιδαγωγική αξία.

                                                                                                                              Ασημίνα Ρήγα

Η ενημερωτική διαδικτυακή συνάντηση πραγματοποιήθηκε την Πέμπτη 23 Μαΐου 2024 και οργανώθηκε από την Δ.Δ.Ε Αχαΐας. Στόχος της συνάντησης αυτής ήταν η παρουσίαση των βασικών αρχών και των πρακτικών διαδικασιών που πρέπει να ακολουθήσουν οι εκπαιδευτικοί που επιθυμούν να εκπονήσουν και να υλοποιήσουν ένα επιτυχημένο έργο Erasmus+ στον τομέα της Ειδικής Αγωγής καθώς επίσης και η διάχυση εμπειριών έργων Erasmus+. Οι εκπαιδευτικοί της σχολικής μας μονάδας και μέλη της παιδαγωγικής ομάδας Erasmus+, κ. Ασημίνα Ρήγα ΠΕ02 και Ευάγγελος Χαρίτος ΠΕ80 παρουσίασαν στους συμμετέχοντες εκπαιδευτικούς μια σύντομη και περιεκτική αποτύπωση των εμπειριών των συμμετεχόντων και των καλών πρακτικών που αποκόμισαν μέσα από αυτή τη συμμετοχή τους στο ευρωπαϊκό

πρόγραμμα Erasmus+.

Παρουσίαση προγράμματος ERASMUS +

Την Πέμπτη 23/05/2024 και ώρα 18:30 πραγματοποιήθηκε διάχυση των αποτελεσμάτων και καλών πρακτικών της κινητικότητας (μέσω προγράμματος Erasmus +) που πραγματοποίησε ομάδα εκπαιδευτικών του Ε.Ε.Ε.ΕΚ Αχαΐας στο Ελσίνκι της Φιλανδίας στις 31/03/2024 εως 6/04/2024 με θέμα της επιμόρφωσης: «Εκμάθηση εκτός τάξης» . Στα πλαίσια αυτής της δράσης, η εκπαιδευτικός Τασάκου Σταυρούλα ΠΕ03, η οποία συμμετείχε στην κινητικότητα αλλά είναι συγχρόνως και υπεύθυνη του σχεδίου δράσης του Σ.Δ.Ε (Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Πάτρας) όπου εργάζεται ως ωρομίσθια  , έκανε παρουσίαση του προγράμματος στους εκπαιδευόμενους του Σ.Δ.Ε Πάτρας που συμμετέχουν στο σχέδιο δράσης «Το Φυσικό Περιβάλλον της Πάτρας ως γνώση και εμπειρία. Η συμβολή της τεχνητής νοημοσύνης και της επιτόπιας επίσκεψης.» Οι εκπαιδευόμενοι συζήτησαν για τα οφέλη και την χρησιμότητα της εκμάθησης εκτός τάξης στην εκπαίδευση ενηλίκων.