Μήνας: Ιούνιος 2024

Σχολική Μονάδα: Ε.Ε.Ε.ΕΚ. ΑΧΑΪΑΣ – 0641001

Σχολικό Έτος: 2023 – 2024 Ημερομηνία Εξαγωγής: 27/06/2024

Α. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ

Καταγράφονται συνοπτικά τα χαρακτηριστικά και οι ιδιαιτερότητες της σχολικής μονάδας, που κρίνονται σημαντικά για την αποτύπωση της εικόνας του σχολείου

Το Εργαστήριο Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (Ε.Ε.Ε.ΕΚ.) ΑΧΑΪΑΣ βρίσκεται στη θέση «Μποζαΐτικα» της πόλεως των Πατρών και επί της οδού Διοδώρου, όπου φέρει τον αριθμό 11. Ιδρύθηκε το έτος 2002 και στεγάζεται στο ισόγειο κτηρίου (πρώην οικοτροφείου) παραχωρηθέντος από το Εθνικό Ίδρυμα Κωφών δυνάμει συμβάσεως χρησιδανείου, η οποία έχει ήδη καταγγελθεί από το χρήστη, με συνέπεια το σχολείο να καλείται εξωδίκως να εγκαταλείψει το σχολικό χώρο. Διαθέτει 19 αίθουσες διδασκαλίας. Κατά το σχολικό έτος 2023-2024 το μαθητικό δυναμικό του ήταν εκατόν πέντε (106) μαθητές, οι οποίοι είχαν κατανεμηθεί σε είκοσι τρία (23) τμήματα, ανάλογα τις εκπαιδευτικές ανάγκες και την διάγνωσή τους. Οι μαθητές μεταφέρονται από και προς το σχολείο με μισθωμένα ταξί και λεωφορεία, προερχόμενοι από διάφορες περιοχές της Αχαΐας. Το εκπαιδευτικό προσωπικό του σχολείου, συμπεριλαμβανομένων του διευθυντή, των δύο (2) υποδιευθυντών, των Εκπαιδευτικών, του Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού, του Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού και του Προσωπικού Καθαριότητας, ανέρχεται σε εξήντα έξι(66) άτομα. Ο αριθμός των μαθητών δικαιολογεί την ύπαρξη δύο (2) Υποδιευθυντών. Το σχολείο διαθέτει εργαστήριο Γεωπονίας, Τροφίμων και Περιβάλλοντος, εργαστήριο Αυτόνομης Διαβίωσης και εργαστήριο Υπολογιστών. Το σχολείο αντιμετωπίζει οξύ κτηριακό πρόβλημα καθώς ο παραχωρηθείς χώρος κρίνεται ανεπαρκής για το άνω σχολικό δυναμικό. Για να στεγαστούν οι μαθητές κάθε χρόνο γίνεται αναγκαστικά διαχωρισμός ορισμένων αιθουσών προκειμένου σε αυτές να φιλοξενούνται δύο (2) τμήματα.

Επιπλέον, δεν υφίσταται εντός του παραχωρηθέντος κτηρίου κατάλληλος χώρος για να στεγαστούν τα εγκεκριμένα εργαστήρια του σχολείου, με αποτέλεσμα η εκπαίδευση των μαθητών να γίνεται με περιορισμούς. Σημειωτέον ότι το κτήριο στο οποίο στεγαζόμαστε είναι ανεπαρκώς συντηρημένο, ενώ διαθέτει πέραν του παραχωρηθέντος σε εμάς ισογείου, πρώτο όροφο και υπόγειο, οι οποίοι παρά το σχετικό αίτημα του σχολείου δεν έχουν παραχωρηθεί παραμένοντας ουσιαστικά ανεκμετάλλευτοι, γεγονός που σε συνδυασμό με διάφορα λειτουργικά εμπόδια που τίθενται από τον παραχωρητή για τη χρήση του αυλείου χώρου της σχολικής μονάδας, δεν μας επιτρέπουν να αναπτύξουμε τις σχολικές μας δράσεις προς όφελος των μαθητών μας. Το οξύ κτηριακό πρόβλημα έχει επισημανθεί εδώ και πολλά χρόνια στους αρμοδίους και έχουν προταθεί διάφορες λύσεις, πλην όμως κάποια προσπάθεια για την επίλυσή του δεν έχει γίνει. Στο σχολείο φοιτούν μαθητές από την ευρύτερη περιοχή σύμφωνα με τον ορισμό της σχολικής περιφέρειας της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αχαΐας.

Β. ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Θετικά σημεία

Ως θετικά σημεία θα μπορούσαν να θεωρηθούν τα παρακάτω:

1. το οικογενειακό κλίμα του σχολείου και έλλειψη ρατσιστικών συμπεριφορών,

• η άριστη σχέση εκπαιδευτικών και μαθητών,

3 ) η εξαιρετική συνεργασία μεταξύ Διεύθυνσης, διδασκόντων και γονέων και κηδεμόνων του σχολείου και

4) η ιστοσελίδα του σχολείου και η παρουσίαση όλων των δραστηριοτήτων και των αξιόλογων εργασιών που πραγματοποιούνται με στόχο την προβολή του έργου του σχολείου στην τοπική και εκπαιδευτική κοινότητα.

Σημεία προς βελτίωση

1. Η οργάνωση περισσοτέρων συναντήσεων με γονείς . Σχεδιασμός και υλοποίηση κοινών δράσεων αναφορικά με περιβαλλοντικά (καθαρισμός ακτών Ρίου, κλπ) και κοινωνικά θέματα (ενημέρωση για εξαρτήσεις, ενδοσχολική, ενδοοικογενειακή βία, κλπ).
2. Η τοποθέτηση μόνιμου επαγγελματικού συμβούλου.

• Η βελτίωση των ψηφιακών υποδομών με τον πολλαπλασιασμό και την αναβάθμιση των ηλεκτρονικών μέσων και την προμήθεια αναγκαίων λογισμικών.
• Η ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας και συνεργασίας σε ομάδες και η εξοικείωση με τις ΤΠΕ από εκπαιδευτικούς και μαθητές, με δράσεις επιμόρφωσης και βιωματικά εργαστήρια.
• Η εγγύτερη συνεργασία με συντονιστές οι οποίοι θα πρέπει να προσέρχονται στο σχολείο και αν τους ζητηθεί να υλοποιούν δειγματικές διδασκαλίες και να αλληλεπιδρούν με τους μαθητές.
• Η άρση της δυσαναλογίας χωρητικότητας αιθουσών και αριθμού μαθητών σε αυτές, η οποία βέβαια προϋποθέτει την επίλυση του κτηριολογικού προβλήματος του σχολείου.

Θετικά σημεία

1. Άμεση και αποτελεσματική επικοινωνία μεταξύ διδασκόντων, κηδεμόνων και μαθητών.
2. Συνεργασία με συλλόγους εθελοντών, με προγράμματα ανακύκλωσης και με διάφορους φορείς για ενημερωτικές δράσεις.
3. Ο δημοκρατικός τρόπος διοίκησης του σχολείου που ενισχύει την πολυφωνία, την αυτενέργεια και τη σχολική καινοτομία.

Σημεία προς βελτίωση

1. Εύρεση κινήτρων επικοινωνίας και συνεργασίας με τους γονείς/κηδεμόνες και ανάληψη συγκεκριμένων και στοχευμένων δράσεων.
2. Αύξηση των φορέων με τους οποίους συνεργάζεται το σχολείο.

• Συστηματική ενημέρωση όλων των μελών της σχολικής κοινότητας και των αρμόδιων αρχών σχετικά με το οξύ κτηριακό πρόβλημα καθώς ο παραχωρηθείς χώρος κρίνεται ανεπαρκής για το άνω σχολικό δυναμικό.

Θετικά σημεία

1. Η καθολική συμμετοχή των μελών του Εκπαιδευτικού, Ειδικού Εκπαιδευτικού και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού του σχολείου σε όλες τις επιμορφωτικές δράσεις και το έντονο ενδιαφέρον που επιδείχθηκε από μέρους τους για επιμόρφωση.
2. Η ενίσχυση της ενδοσχολικής επιμόρφωσης με ποικίλη θεματολογία, η οποία ήταν αποκύημα της διερεύνησης των αναγκών των εκπαιδευτικών.
3. Υλοποίηση εκπαιδευτικών εθνικών και ευρωπαϊκών προγραμμάτων και αύξηση του αριθμού των συμμετεχόντων εκπαιδευτικών και μαθητών σε αυτά
4. Συμμετοχή στο Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα Erasmus με τίτλο Κ21 «Επιμορφώνομαι και Εξελίσσομαι»

• Συμμετοχή σε εθνικούς και διεθνείς διαγωνισμούς και συνέδρια.

Σημεία προς βελτίωση

Υλοποίηση νέων επιμορφώσεων σε θέματα ψυχοπαιδαγωγικής, εκπαιδευτικής τεχνολογίας και διαπολιτισμικής αγωγής.

Γ. ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΩΝ ΔΡΑΣΕΩΝ ΒΕΛΤΙΩΣΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Λειτουργία

Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία Αριθμός Δράσεων που υλοποιήθηκαν 1

Άξονες στους οποίους υλοποιήθηκαν Δράσεις ) Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση

Λειτουργία

Διοικητική λειτουργία

Αριθμός Δράσεων που υλοποιήθηκαν

1

Άξονες στους οποίους υλοποιήθηκαν Δράσεις ) Σχολείο και κοινότητα

Λειτουργία

Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών Αριθμός Δράσεων που υλοποιήθηκαν 2

Άξονες στους οποίους υλοποιήθηκαν Δράσεις ) Συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε επιμορφωτικές δράσεις

Συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε εθνικά και ευρωπαϊκά προγράμματα

Παρατηρήσεις / Σχόλια

Από τα υλοποιηθέντα σχέδια δράσης στη σχολική μας μονάδα συνάγεται το συμπέρασμα ότι οι εκπαιδευτικοί του σχολείου έχουν υψηλή κατάρτιση, συνεργατικό πνεύμα και εμφορούνται από το πνεύμα του εθελοντισμού αντιμετωπίζοντας τον σχολικό χώρο ως δεύτερο σπίτι τους και προσφέροντας σε οποιονδήποτε τομέα απαιτηθεί, ώστε να μπορεί το σχολείο να λειτουργεί εύρυθμα.

Σημαντικότερα αποτελέσματα των Δράσεων

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΔΡΑΣΗΣ «Ανάπτυξη και αξιοποίηση της σχολικής Ιστοσελίδας για την ανάδειξη σχολικών δράσεων και δράσεων στο Πλαίσιο του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Erasmus »: Οι αρχικώς τεθέντες στόχοι της Δράσης επιτεύχθηκαν με αποτέλεσμα η Δράση να θεωρείται επιτυχημένη. Συγκεκριμένα, μπορούμε να κάνουμε λόγο για μια ανανεωμένη, σύγχρονη, προσιτή σε όλους ( αλλά και παγκοσμίως) ιστοσελίδα, που συνεχώς είναι ενημερωμένη με τις δράσεις, τα προγράμματα που υλοποιούνται στην σχολική μας μονάδα καθώς και πολλά λογισμικά για την ειδική αγωγή.

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΔΡΑΣΗΣ «Συμμετέχω και Προσφέρω»: Τα αποτελέσματα της Δράσης ήταν πολύ θετικά. Ύστερα από κάθε επιμέρους δράση συζητούσαμε με τα παιδιά τι έμαθαν, τι τους άρεσε, τι θα μπορούσαμε να βελτιώσουμε και η υπεύθυνη εκπαιδευτικός κρατούσε σημειώσεις στο προσωπικό της ημερολόγιο για αναστοχασμό. Σταδιακά, συμμετείχαν όλο και περισσότερα τμήματα στις δράσεις καθώς οι μαθητές μας εξοικειώνονταν ολοένα και περίσσότερο με τη διαδικασία μετακίνησης και υλοποίησης δραστηριοτήτων εκτός σχολικού χώρου. Τα παιδιά μας παρουσίαζαν σταδιακά ολοένα και αυξανόμενες επικοινωνιακές δεξιότητες, υιοθέτηση κανόνων και διάθεση συμμετοχής. Επιπλέον, σε ορισμένες περιπτώσεις συνόδευαν και γονείς μαθητών, όπως για παράδειγμα στη Στέγη Γραμμάτων και συμμετείχαν μαζί μας στη δράση, εκφράζοντας την ευχαρίστησή τους από τη διοργάνωση και υλοποίησή της. Τέλος, οι μαθητές μας συνειδητοποίησαν τη σπουδαιότητα της συμμετοχής και της προσφοράς στην κοινωνία και έλυναν τις διαφωνίες τους σε φιλικό κλίμα. Όλα τα παραπάνω αποτελέσματα της Δράσης θα παρουσιαστούν και θα αναδειχθούν από τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς που συμμετείχαν στη δράση κατά την προγραμματισμένη Ενδοσχολική Παρουσίαση στις 14/6/24. Παράλληλα, θα διαμοιραστεί ερωτηματολόγιο αξιολόγησης του προγράμματος.

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΔΡΑΣΗΣ «Λειτουργική και αισθητική αναβάθμιση του αύλειου χώρου και αξιοποίηση αυτού για μάθηση»: Με τις αναφερόμενες απλές παρεμβάσεις που έγιναν επιτεύχθηκε ως ένα βαθμό η λειτουργική και αισθητική αναβάθμιση του αύλειου χώρου του σχολείου και αξιοποιηθήκε αυτός ως χώρος μάθησης. Επίσης, κατέστη εφικτό οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί να ευαισθητοποιηθούν σε σχέση με την παιδαγωγική αξία των δράσεων που πραγματοποιούνται στον αύλειο χώρο. Οι μαθητές χάρηκαν με την άνω αναβάθμιση, ενώ διευκολύνθηκε και η εκπαιδευτική διαδικασία, καθώς πολλά μαθήματα έλαβαν χώρα στον αύλειο χώρο (φιλολογικά, αισθητικής αγωγής, φυσικής αγωγής, μαθήματα του Εργαστηρίου Τεχνολογίας , Γεωπονίας και Περιβάλλοντος κλπ). Ο Σύλλογος Διδασκόντων, όπως προκύπτει από την με αριθ. 80/29-5-2024 Πράξη ενημερώθηκε από τον Διευθυντή και την Συντονίστρια Δράσης για τις ενέργειες που υλοποιήθηκαν ή σχεδιάστηκαν να υλοποιηθούν στο πλαίσιο της Δράσης αυτής και εξέφρασε ομόφωνα την απόλυτη ικανοποίησή του για τα αποτελέσματα της δράσης και την ευχή του στην επόμενη σχολική χρονιά να ξεπεραστούν οι αλλότριες των επιθυμιών των συμμετεχόντων εκπαιδευτικών δυσκολίες και να καταστεί εφικτό να πραγματοποιηθούν όλοι οι αρχικώς τεθέντες στόχοι, εφόσον κατά τα άνω αναφερόμενα αποφασιστεί η συνέχιση της δράσης και κατά την επόμενη σχολική χρονιά. Για την καλύτερη αποτίμηση των αποτελεσμάτων της δράσης διαμοιράστηκε και ερωτηματολόγιο αξιολόγησης του προγράμματος.

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΔΡΑΣΗΣ «Οργάνωση και Υλοποίηση της Ενδοσχολικής Επιμόρφωσης του Προσωπικού του Ε.Ε.Ε.ΕΚ. Αχαΐας»: Οι αρχικώς τεθέντες στόχοι της Δράσης επιτεύχθηκαν σε μεγάλο βαθμό με αποτέλεσμα και η Δράση στο σύνολό της να θεωρείται επιτυχημένη. Αναλυτικότερα, όλα τα μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας που συμμετείχαν στο ανωτέρω σχέδιο δράσης υιοθέτησαν συνεργατικές πρακτικές, με

αποτέλεσμα την καλύτερη επικοινωνία μεταξύ τους και την ομαλή λειτουργία της σχολικής μονάδας. Επίσης, μέσω της παροχής πληροφόρησης πάνω στα θέματα της επιμόρφωσης βελτιώθηκε η επιστημονική κατάρτιση του προσωπικού με τους επιμορφωθέντες να αισθάνονται περισσότερο ενημερωμένοι και έτοιμοι να ασκήσουν τα καθήκοντά τους. Τέλος, το παραχθέν επιμορφωτικό υλικό της κάθε επιμόρφωσης, το οποίο ως πηγή πληροφόρησης και γνώσης είναι διαθέσιμο και θα μπορεί να αποτελέσει στο μέλλον βοηθητικό εργαλείο δυνατό να αξιοποιηθεί από τους συμμετέχοντες εκπαιδευτικούς κατά τα επόμενα σχολικά έτη, αποφασίστηκε να διαμοιράζεται μέσω του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου στα συμμετέχοντα μέλη της δράσης.

Δυσκολίες που παρουσιάστηκαν

Δυσκολίες ομάδας δράσης «Ανάπτυξη και αξιοποίηση της σχολικής Ιστοσελίδας για την ανάδειξη σχολικών δράσεων και δράσεων στο Πλαίσιο του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Erasmus »: 1. να μάθουμε να χρησιμοποιούμε το λογισμικό worldpress της ιστοσελίδας αναζητώντας πληροφορίες στο διαδίκτυο,

2. να εγκαταστήσουμε το λογισμικο για μεταφραστή γλώσσας, 3. να εγκαταστήσουμε το λογισμικό για άτομα με προβλήματα όρασης.

Δυσκολίες ομάδας δράσης «Συμμετέχω και Προσφέρω»: Η δυσκολία-πρόκληση που κληθήκαμε να αντιμετωπίσουμε ήταν διαρκής κατά τη σχολική περίοδο και είχε να κάνει με τη σωστή διαχείριση του χρόνου και των ανθρώπινων δυνάμεων μας. Παρόλα αυτά παράλληλα με την εντατικοποίηση και αύξηση της γραφειοκρατίας σε όλα τα επίπεδα εντός του σχολικού πλαισίου, την έλλειψη υλικοτεχνικών υποδομών, κ.α. καταφέραμε να φέρουμε εις πέρας αυτό που μας κάνει να νιώθουμε δημιουργικοί και πλήρεις.

Δυσκολίες ομάδας δράσης «Λειτουργική και αισθητική αναβάθμιση του αύλειου χώρου και αξιοποίηση αυτού για μάθηση»: Η άρνηση του εκμισθωτή των χώρων του σχολείου να γίνουν εκτεταμένες παρεμβάσεις που αφορούν σε προβλεπόμενες κατασκευές στον αύλειο χώρο του σχολείου. Η καθυστέρηση της Τεχνικής Υπηρεσίας του Δήμου Πατρέων, αν και έχει οχληθεί προς τούτο επανειλημμένα από τον Διευθυντή του Σχολείου να κάνει τις απαραίτητες μελέτες και κατασκευές, όπως: α) η δαπεδόστρωση του αυλείου χώρου, ο οποίος λαμβανομένου υπόψη ότι είναι στρωμένος με χαλίκι τύπου 3α είναι επικίνδυνος για τους μαθητές μας, β) η κατασκευή στεγάστρου, ώστε να εξασφαλίζεται ο ασφαλής προαυλισμός των μαθητών κυρίως κατά τις ημέρες με έντονη ηλιοφάνεια ή βροχοπτώσεις, γ) Η κατασκευή στην κεντρική είσοδο του σχολείου και στο προαύλειο ραμπών για αμαξίδια, δ) Η κατασκευή γηπέδου μπάσκετ και αντισφαίρισης, ε) Η τοποθέτηση παιδικής χαράς εντός του αύλειου χώρου, στην οποία θα χαλάρωναν κατά τα διαλείμματα οι μαθητές μας λαμβανομένων υπόψη και των ιδιαιτεροτήτων τους και στ) Ο εμπλουτισμός του αυλείου χώρου με γωνιές ενδιαφερόντων, οι οποίες θα είχαν τον κατάλληλο εξοπλισμό, όπως αρχικά είχε σχεδιαστεί. Τέλος, το υψηλό κόστος της προμήθειας του απαιτούμενου για την οργάνωση του αύλειου χώρου εξοπλισμού, που είχε ως συνέπεια τη ματαίωση της αγοράς του λαμβανομένων υπόψη αφενός των περιορισμένων οικονομικών δυνατοτήτων της σχολικής επιτροπής και του συλλόγου γονέων και κηδεμόνων και αφετέρου της απροθυμίας των φορέων και των ιδιωτών να το καλύψουν.

Δυσκολίες ομάδας δράσης «Οργάνωση και Υλοποίηση της Ενδοσχολικής Επιμόρφωσης του Προσωπικού του Ε.Ε.Ε.ΕΚ. Αχαΐας»: Μεγάλο μέρος του προσωπικού του σχολείου μας αποτελείται από αναπληρωτές με αποτέλεσμα οι επιμορφωτικές ανάγκες να ανιχνεύονται κατά την έναρξη του σχολικού έτους αλλά να επαναπροσδιορίζονται κατά την διάρκεια του έτους. Επιπλέον εξαιτίας της αναγκαιότητας παραμονής των συμμετεχόντων εκπαιδευτικών στο σχολείο για επιπλέον ώρες εκτός του κανονικού ωραρίου τους, προκειμένου να διοργανωθούν και να διεξαχθούν οι επιμορφώσεις, υπήρξε σωματική και ψυχολογική επιβάρυνσή τους, ενώ ταυτόχρονα εμφανίστηκαν και δυσκολίες στον καθορισμό των ημερών κατά τις οποίες έλαβαν χώρα οι επιμορφωτικές συναντήσεις καθώς έπρεπε να συνεκτιμηθούν και οι λοιπές (πλην των υπηρεσιακών) ανάγκες των εκπαιδευτικών (οικογενειακές, προσωπικές κλπ).

Ανάδειξη Πρακτικών και προτάσεις για αξιοποίησή τους από άλλα σχολεία (προαιρετικά).

Πρακτική 1

Άξονας

Σχολείο και κοινότητα

Τίτλος Δράσης

Συμμετέχω και Προσφέρω

Στόχος Βελτίωσης

Από την Αποτίμηση του έργου της Σχολικής μας Μονάδας για το σχολικό έτος 2022-23 και τη συζήτηση που πραγματοποιήθηκε με το Σύλλογο Διδασκόντων, προέκυψε η ανάγκη διαμόρφωσης κουλτούρας ενεργού συμμετοχής του σχολείου μας σε δράσεις συμμετοχικής και εθελοντικής προσφοράς που συμβάλλουν α. στην ανάπτυξη ικανοτήτων καθώς και στάσεων, αξιών και συμπεριφορών που θα επιτρέπουν τους μαθητές να διαχειρίζονται ζητήματα που αφορούν την κοινωνία, β. στην ανακάλυψη κινήτρων δράσεων με υπευθυνότητα για τη βελτίωση της ποιότητας ζωής των ίδιων αλλά και των συνανθρώπων τους. Παράλληλα, επιδιώκεται η συνεργασία με εξωτερικούς φορείς, η εξωστρέφεια του σχολείου μας στην κοινωνία και η προβολή του έργου αυτού στην ευρύτερη κοινότητα.

Ενέργειες Υλοποίησης

Για την επίτευξη των στόχων του σχεδίου δράσης έχουν ως τώρα πραγματοποιηθεί οι εξής δράσεις:

Συντονισμός περιβαλλοντικού προγράμματος πεντάμηνης διάρκειας με τίτλο «Συμμετέχω εθελοντικά για το περιβάλλον και την αειφορία» (Πράξη 32η/13-11-2023). Στο πλαίσιο του περιβαλλοντικού αυτού προγράμματος πραγματοποιήσαμε περιπάτους ευαισθητοποίησης στον υπαίθριο χώρο του σχολείου και δραστηριότητες ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης για το περιβάλλον και την κλιματική αλλαγή, θεατρικό παιχνίδι και δραματοποίηση του έργου «Το κάλεσμα της φύσης». Επίσης, υλοποιήσαμε δράσεις σε εκπαιδευτικές επισκέψεις  α. στο Έλος Αγυιάς https://cuts.top/GOGw και β. στην Νερομάνα Άνω Καστριτσίου https://cuts.top/EP6- όπου οι μαθητές φωτογράφησαν τον υδάτινο πλούτο και συμμετείχαν σε διαγωνισμό φωτογραφίας στο οποίο απέσπασαν τρία βραβεία https://cuts.top/GOIT .

Στις 7 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ 2023 Επισκευτήκαμε το 20ο Γυμνάσιο Πατρών και κατασκευάσαμε εν όψει των Χριστουγέννων ευχετήριες κάρτες με σκοπό την από κοινού πραγματοποίηση εθελοντικής δράσης στο παιδαγωγικό και θεραπευτικό κέντρο «η Μέριμνα» https://cuts.top/EP87

Στις 15 Δεκεμβρίου παρασκευάσαμε χριστουγιεννιάτικα γλυκά και συνθέσεις με σκοπό την προσφορά τους στην επικείμενη δράση στη Μέριμνα https://tinyurl.com/5x66h6c9 . Στις 18 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ 2023 υλοποιήσαμε την Εθελοντική Δράση στο παιδαγωγικό και θεραπευτικό κέντρο “Η Μέριμνα” μαζί με το 20ο Γυμνάσιο Πατρών με προσφορά δώρων, γλυκών και εκδήλωσης με τραγούδια, χριστουγιεννιάτικα κάλαντα

κλπ. https://cuts.top/EP5c

Στις 31 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ 2024 Συμμετείχαμε με απαγγελίες ποιημάτων στη Στέγη Γραμμάτων «Κωστής Παλαμάς» με σκοπό οι μαθητές να διαμορφώσουν κουλτούρα ενεργού συμμετοχής τους σε δράσεις συμμετοχικής,

πολιτιστικής και συμπεριληπτικής προσφοράς που συμβάλλουν στην ανάπτυξη ικανοτήτων, στάσεων, αξιών και συμπεριφορών που θα τους βοηθήσουν να καλλιεργηθούν αισθητικά και συναισθηματικά και να αναπτύξουν δεξιότητες παρουσίασης και απαγγελίας ποιημάτων σε κοινό https://cuts.top/EP5p

Την 1η ΜΑΡΤΙΟΥ 2024 μας επισκεύτηκε το 20ο Γυμνασίο Πατρών https://cuts.top/EP5A με το οποίο συνεργαστήκαμε και με το παραμύθι μιλήσαμε για να συναισθήματα και την έκφρασή τους.

Στις 7 ΜΑΡΤΙΟΥ 2024 υλοποιήσαμε στο σχολείο μας δράση ευαισθητοποίησης για τον Σχολικό Εκφοβισμό https://cuts.top/GOHa

Στις 21 ΜΑΡΤΙΟΥ 2024 υλοποιήσαμε κοινή ομαδοσυνεργατική βιωματική δράση με τους μαθητές του Αρσάκειου Δημοτικού Σχολείου για την αντιμετώπιση της Σχολικής Βίας και τη Συμπερίληψη https://cuts.top/EP5K

Την Τετάρτη 15 Μαΐου 2024 μας επισκεύτηκε το Δημοτικό Σχολείο Σαγαίικων και η αντιπεριφερειάρχης Γεωργία Ντάτσικα. Με το Δημοτικό σχολείο πραγματοποιήσαμε δράση ευαισθητοποίησης για τον Σχολικό Εκφοβισμό με θεατρικό παιχνίδι και αφήγηση παραμυθιού. Η δράση είχε ως στόχο οι μαθητές των δύο σχολείων να αλληλεπιδράσουν, να συνεργαστούν και να πραγματοποιήσουν εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Πιο συγκεκριμένα, οι μαθητές μέσα από την δραματοποίηση του παραμυθιού «Λιζέτ, η πολική αρκούδα» και τη συμμετοχή τους σε ομαδοσυνεργατικές – βιωματικές δραστηριότητες με θέμα: αντιμετώπιση της σχολικής βίας και συμπερίληψη, πραγματεύτηκαν ζητήματα που άπτονται της αλληλεγγύης και του σεβασμού στη διαφορετικότητα και που συμβάλλουν στην ανάπτυξη της αυτοεκτίμησης και στην προαγωγή της ψυχικής ευεξίας των μαθητών μας https://tinyurl.com/z7ka9xvk

Υλικό (παράθεση υπερσυνδέσμου)

18 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ 2023 Εθελοντική Δράση στο παιδαγωγικό και θεραπευτικό κέντρο “Η Μέριμνα” μαζί με το 20ο Γυμνάσιο Πατρών. Στόχος ήταν η ανάπτυξη ικανοτήτων, στάσεων, αξιών και συμπεριφορών που θα βοηθήσουν τους μαθητές να διαχειρίζονται ζητήματα που αφορούν την κοινωνία. https://cuts.top/EP5c 31 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ 2024 Συμμετοχή με απαγγελίες ποιημάτων στη Στέγη Γραμμάτων

«Κωστής Παλαμάς» Σκοπός της επίσκεψης ήταν οι μαθητές μέσα από το Σχέδιο Δράσης «Συμμετέχω και Προσφέρω» να διευρύνουν τις προσωπικές τους εμπειρίες, να διαμορφώσουν κουλτούρα ενεργού συμμετοχής τους σε δράσεις συμμετοχικής,

πολιτιστικής και συμπεριληπτικής προσφοράς που συμβάλλουν στην ανάπτυξη ικανοτήτων, στάσεων, αξιών και συμπεριφορών που θα τους βοηθήσουν να καλλιεργηθούν αισθητικά και συναισθηματικά και να αναπτύξουν δεξιότητες παρουσίασης και απαγγελίας ποιημάτων σε κοινό. https://cuts.top/EP5p 21 ΜΑΡΤΙΟΥ 2024: Κοινή ομαδοσυνεργατική βιωματική δράση με το Αρσάκειο Δημοτικό Σχολείο για την από κοινού υλοποίηση ομαδοσυνεργατικών-βιωματικών δραστηριοτήτων για τη Σχολική βία και τη Συμπερίληψη. https://cuts.top/EP5K

Πρακτική 2 Άξονας

Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση

Τίτλος Δράσης

Λειτουργική και αισθητική αναβάθμιση του αύλειου χώρου και αξιοποίηση αυτού για μάθηση

Στόχος Βελτίωσης

Στόχοι του Σχεδίου δράσης μας είναι: α) ο εξωραϊσμός του αύλειου χώρου του σχολείου, β) η αξιοποίησή του ως χώρου αναψυχής, δημιουργικού παιχνιδιού και κοινωνικοποίησης των μαθητών, γ) η απόκτηση από μέρους των συμμετεχόντων μαθητών και εκπαιδευτικών των δεξιοτήτων εκείνων που θα τους καταστήσουν ικανούς να σχεδιάζουν μεθοδικά μια δράση έξω από την σχολική αίθουσα, να την οργανώνουν και να την υλοποιούν ερευνώντας και αξιοποιώντας όλους τους διαθέσιμους πόρους και δ) η βελτίωση της συμμετοχής των μαθητών στην εκπαιδευτική διαδικασία, η ενίσχυση των κινήτρων και του ενθουσιασμού τους, η προαγωγή της περιέργειας, της δημιουργικότητας και της κριτικής τους σκέψης και η αύξηση της αυτοπεποίθησής τους μέσω της πραγματοποίησης υπαίθριων μαθημάτων σε γωνιές μάθησης που θα δημιουργηθούν.

Ενέργειες Υλοποίησης

Η εν λόγω δράση υλοποιήθηκε κατά τη διάρκεια του τρέχοντος σχολικού έτους 2023-2024 βάσει των όσων ορίζονται στην Υ.Α. 108906/ΓΔ4/2021 (ΦΕΚ Β΄ 4189/10-9-2021) «Συλλογικός προγραμματισμός, εσωτερική και εξωτερική αξιολόγηση των σχολικών μονάδων ως προς το εκπαιδευτικό τους έργο» και σύμφωνα με την με αριθ. 21η/04-10-2023) Πράξη του συλλόγου διδασκόντων της Σχολικής Μονάδας. Κατά το μήνα Νοέμβριο 2023 πραγματοποιήθηκε, σύμφωνα με τον προγραμματισμό, επιμορφωτική συνάντηση με αντικείμενο την αισθητική και λειτουργική αναβάθμιση του αυλείου σχολικού χώρου μέσω υποστήριξης εκπαιδευτικών προγραμμάτων σχετικών με την σχολική αυλή και την ένταξη τους στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Κατ’ αυτή τονίστηκε ο ρόλος της σχολικής αυλής ως χώρου αγωγής και περιβαλλοντικής αξιοποίησης. Ακολούθως, οι μετέχοντες εκπαιδευτικοί συζήτησαν με τους μαθητές προκειμένου να διαπιστώσουν τις ανάγκες και τις επιθυμίες τους σε σχέση με την διαμόρφωση του αυλείου χώρου. Εν συνεχεία, αυτές συστηματοποιήθηκαν και προτεραιοποιήθηκαν και επιχειρήθηκε χαρτογράφηση της αυλής με σκοπό τον ακριβή σχεδιασμό και την υλοποίηση συγκεκριμένων παρεμβάσεων. Για τους στόχους του σχεδίου και για τους τρόπους υλοποίησής του ενημερώθηκαν ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων του σχολείου, ο Δήμος Πατρέων, η Περιφέρεια Δυτικής Ελλάδος και άλλοι φορείς. Έγινε προσπάθεια αναζήτησης ιδιωτών χορηγών, χωρίς αποτέλεσμα. Παρά τους φιλόδοξους στόχους, που τέθηκαν κατά τον σχεδιασμό της δράσης, λόγω της άρνησης του Εθνικού Ιδρύματος

Κωφών, που είναι ο εκμισθωτής των χώρων του σχολείου, να συναινέσει σε εκτεταμένες παρεμβάσεις στον αύλειο χώρο, κατέστη εν τέλει εφικτό να υλοποιηθούν απλές παρεμβάσεις, που αφορούν την λειτουργική και αισθητική αναβάθμιση του αύλειου χώρου και συγκεκριμένα: α) Κόψιμο των χόρτων όποτε παρίστατο ανάγκη, καθαρισμός και φρεζάρισμα του χώρου θερμοκηπίων (

https://eeek- new.ach.sch.gr/%CE%B5%CE%BE%CF%89%CF%81%CE%B1%CF%8A%CF%83%CE%BC%CF%8C%CF%82-

%CF%83%CF%84%CE%BF%CE%BD-%CF%83%CF%87%CE%BF%CE%BB%CE%B9%CE%BA%CF%8C-

%CE%BA%CE%AE%CF%80%CE%BF/ και Εξωραϊσμός εξωτερικού χώρου – Ε.Ε.Ε.ΕΚ. Αχαΐας (sch.gr) , β) Κλάδεμα δέντρων, ιδιαίτερα των υψηλών, λόγω κινδύνου πτώσης κλαδιών συνεπεία των ισχυρών ανέμων που πνέουν στην περιοχή όπου βρίσκεται το σχολείο μας, γ) Βάψιμο σε γλάστρες και παρτέρια που υπάρχουν στον αύλειο χώρο και φύτευση εντός αυτών λουλουδιών, δ) Συντήρηση της περίφραξης του αύλειου χώρου, ε) Καλλωπισμός των εξωτερικών τοίχων με τοιχογραφίες από εκπαιδευτικούς και μαθητές του σχολείου στο πλαίσιο του μαθήματος της Αισθητικής Αγωγής, στ) Συντήρηση του ξύλινου στεγάστρου και των μεγάλων ξύλινων τραπεζιών που βρίσκονται στον αύλειο χώρο, ζ) Καλλωπισμός της κεντρικής εισόδου του σχολείου, η) Συντήρηση υπάρχουσας στέρνας και χρήση αυτής για συλλογή βρόχινου νερού προς άρδευση σχολικών καλλιεργειών, θ) Διαμόρφωση χώρου εντός της αυλής για ανακύκλωση-κομποστοποίηση οργανικών απορριμμάτων και ι) Δημιουργία γωνιάς ανακύκλωσης (https://cuts.top/H6vx). Οι άνω στόχοι επετεύχθησαν με την εθελοντική εργασία των εκπαιδευτικών που συμμετέχουν στη δράση, οι οποίοι ανάλωσαν από τον ελεύθερο χρόνο τους δουλεύοντας ακόμη και εκτός ωραρίου αποβλέποντας στην αισθητική και λειτουργική αναβάθμιση του αυλείου χώρου. Επίσης, εντός του αυλείου χώρου σχεδιάστηκαν και υλοποιήθηκαν αρκετές εκπαιδευτικές δράσεις. Ενδεικτικά: α) Συγκομιδή καρπών από ελαιόδεντρα του σχολείου, παρασκευή βρώσιμων ελιών και συσκευασία αυτών σε βαζάκια. (Παρασκευή βρώσιμης ελιάς από τα ελαιόδεντρα του σχολείου μας – Ε.Ε.Ε.ΕΚ.  Αχαΐας (sch.gr)), β) Σπορά καλοκαιρινών λαχανικών (https://cuts.top/EZDe), γ) Ημέρα Φιλοζωίας ( https://cuts.top/GZA0), δ) Συγκομιδή χειμερινών λαχανικών (https://cuts.top/GZA9), ε) Παρασκευή κριθαρότου από τα προϊόντα του σχολικού κήπου (https://cuts.top/EZD4), στ) Υποδειγματική διδασκαλία με θέμα «Αξονική συμμετρία στη φύση» (https://cuts.top/GZAy), ζ) Υποδειγματική διδασκαλία διάχυσης με θέμα «Φύση και Συναισθήματα» (https://cuts.top/H5f5), η) Αθλητικές και μουσικοκινητικές δραστηριότητες, θ) Εκμάθηση παραδοσιακού τρόπου παρασκευής άρτου, ι)Εκμάθηση παραδοσιακών χορών κ.α. (https://cuts.top/H6vx)

Υλικό (παράθεση υπερσυνδέσμου)

20 ΜΑΪΟΥ 2024: Υποδειγματική διδασκαλία με θέμα ” Αξονική συμμετρία στη φύση”. https://tinyurl.com/4w8uxex9 29 ΜΑΪΟΥ 2024: Erasmus : Υποδειγματική διδασκαλία διάχυσης με θέμα «Φύση και Συναισθήματα». Σκοπός των υπαίθριων δραστηριοτήτων ήταν οι μαθητές και οι μαθήτριες να ενισχύσουν τη σχέση τους με τη φύση, να κατανοήσουν την ιδιότητα του ανθρώπου ως μέρος της φύσης και να βρουν εναλλακτικούς τρόπους διαχείρισης των αρνητικών συναισθημάτων μέσω της φύσης. https://tinyurl.com/yyyf796x

Προτάσεις για αναγκαίες επιμορφώσεις

Θέμα 1

Άξονας

Συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε επιμορφωτικές δράσεις

Ειδικότερο Θέμα

Αναφορικά με την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών θεωρούμε ότι ενδείκνυται να συνεχιστεί το μοντέλο που εφαρμόστηκε την τρέχουσα σχολική χρονιά, δηλαδή να διερευνώνται οι ανάγκες των εκπαιδευτικών και να αποφασίζονται ανάλογα με αυτές τις ανάγκες οι ενδοσχολικές επιμορφώσεις.»

Στο 1^ο Πανελλήνιο Μαθητικό Συνέδριο Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών συμμετείχε το σχολείο μας, όπου οι μαθητές μας είχαν την ευκαιρία να παρουσιάσουν ένα βίντεο που δημιούργησαν οι ίδιοι με θέμα «Τα δικαιώματα του παιδιού». Συμμετείχαν οι μαθητές: Ηλίας, Άννα-Μαρία, Ματίνα, Ειρήνη, Χριστίνα, Άρτεμις, Μαρία, Βασιλική, Γιώργος, Μιχάλης, Λούης, Ανδριάνα. Συμμετείχαν οι εκπαιδευτικοί: Λόης Αντώνιος-ΠΕ78, Χαρίτος Ευάγγελος-ΠΕ80, Γερούκη Αγγελική-ΠΕ08, Τριανταφύλλου Μαρίνα-ΠΕ80.

Το εργαστήριο Γεωπονίας συμμετείχε στην γιορτή λήξης του σχολείου μας, αποχαιρετώντας τους μαθητές χαρίζοντας σε όλους μικρά γλαστρακια με ανθοφόρα φυτά, τα οποία  φύτεψαν και φρόντισαν οι ίδιοι. Επίσης δόθηκαν στους μαθητές των τμημάτων Α2 και Α3 γυάλινο φαναράκι που κατασκευάστηκε στο πλαίσιο του περιβαλλοντικού προγράμματος ” Τα σκουπίδια δεν πετώ, κύκλο κάνουν και χρήματα εξοικονομώ”

Στο έργο eTwinning-Ευρωπαϊκές Κοινότητες Μάθησης με τίτλο “We are Special, We are Aware of You” συμμετείχε το σχολείο μας με στόχο την προώθηση της ευαισθητοποίησης και της αποδοχής της διαφορετικότητας ανάμεσα στους μαθητές. Μέσα από διαδραστικές δραστηριότητες και συνεργασίες με σχολεία της Τουρκίας και της Λιθουανίας, οι μαθητές μας είχαν την ευκαιρία να ανακαλύψουν την αξία της αλληλοκατανόησης και του σεβασμού προς όλους τους ανθρώπους, ανεξαρτήτως των ιδιαιτεροτήτων τους. Το πρόγραμμα ενίσχυσε τις δεξιότητες επικοινωνίας, συνεργασίας και κριτικής σκέψης των μαθητών, εργαζόμενοι αποτελεσματικά σε διεθνείς ομάδες, ενώ παράλληλα εξοικειώθηκαν με διάφορα ψηφιακά εργαλεία και πλατφόρμες, αναπτύσσοντας δεξιότητες που είναι απαραίτητες στη σύγχρονη εποχή. Τον καρπό της κοινής μας προσπάθειας αποτελεί η δημιουργία της Εφημερίδας μας με άρθρα, φωτογραφίες και συνεντεύξεις, που αποτυπώνουν τις εμπειρίες και τα διδάγματα όλων των μαθητών που συνεργάστηκαν. Αυτή η εφημερίδα αποτελεί έναν πολύτιμο απολογισμό του ταξιδιού μας και μια ζωντανή μαρτυρία της προόδου και των επιτευγμάτων των μαθητών μας. Συμμετείχαν οι μαθητές των τμημάτων Α2, Α3 και Α5 και οι εκπαιδευτικοί Γερούκη Αγγελική-ΠΕ08, Χαρίτος Ευάγγελος-ΠΕ80 και Τριανταφύλλου Μαρίνα-ΠΕ80.Πατήστε εδώ για να δείτε την εφημερίδα μας.

Καλή ανάγνωση!

Πατήστε εδώ για να δείτε την εφημερίδα μας.

Οδηγίες χρήσης:
Από το αρχείο με τίτλο Πρόγραμμα (παρακάτω) βρίσκουμε τον καθηγητή που διδάσκει την συγκεκριμένη ώρα, στο συγκεκριμένο τμήμα που βρίσκεται ο γιός/κόρη μας και στην συνέχεια στην κατάσταση με τις ψηφιακές αίθουσες πατάμε ή αντιγράφουμε απευθείας τον σύνδεσμο που αντιστοιχεί στον συγκεκριμένο καθηγητή σ’ ένα φυλλομετρητή με αποτέλεσμα να ξεκινήσει η διαδικασία εισόδου στην αίθουσα.

Συνιστούμε την χρήση υπολογιστή αλλά μπορεί να γίνει και χρήση tablet ή και κινητού με πρόσβαση στο intenet, για την σύνδεση στην αίθουσα.

ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΑΙΘΟΥΣΕΣ

Κάθε χρόνο στις 5 Ιουνίου, από το 1973, γιορτάζεται η Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος, στοχεύοντας στην ευαισθητοποίηση και στην ανάληψη δράσης των πολιτών για την προστασία

 του περιβάλλοντος. Η ημέρα αυτή επιλέχθηκε, να κλείσουν για την τρέχουσα σχολική χρονιά με ένα δημιουργικό και βιωματικό τρόπο,  τα προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης: 

” Τα σκουπίδια δεν πετώ, κύκλο κάνουν και χρήματα εξοικονομώ” και ” Συμμετέχω εθελοντικά για το περιβάλλον και την αειφορία “. Στο πλαίσιο της δράσης αυτής, οι μαθητές και οι μαθήτριες των τμημάτων Α1, Α2 και Α3 κατασκεύασαν αφίσα με μικρές καθημερινές αλλαγές και συμβουλές, που μπορούμε όλοι να κάνουμε, για ένα βιώσιμο Περιβάλλον. Γιατί η φύση και το Περιβάλλον είναι το μέλλον μας και πρέπει να το φροντίζουμε.

Την δράση οργάνωσαν και συντόνισαν οι εκπαιδευτικοί: Σταματελάτου Αικατερίνη, Ρήγα Ασημίνα και Καταφιώτη Ματίνα.