Συντάκτης: Σταυρούλα Τασάκου

Η επιστημονική ομάδα του Φροντίζω μας υποδέχθηκε  στο Κέντρο Ημέρας Ατόμων με Άνοια . Μαθητές και μαθήτριες από το Εργαστήριο Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης- Ε.Ε.Ε.ΕΚ.- Αχαΐας, στο πλαίσιο του προγράμματος   «Bringing together children and people with dementia».

Μέσα από δράσεις κατασκευών, δημιουργικής απασχόλησης και μουσικοκινητικής, τα παιδιά αλληλεπίδρασαν με τους ωφελούμενους των ομάδων του Κέντρου Ημέρας, δημιουργώντας έναν ουσιαστικό χώρο διαγενεακής επικοινωνίας, συνεργασίας και αποδοχής.

Η δράση ενισχύει την κοινωνική ένταξη, την κατανόηση και τη δημιουργία πιο συμπεριληπτικών κοινοτήτων.

Συντάκτης : Μαριαλένα Ματσούκα

Την Τετάρτη 27 Μαΐου 2026, οι μαθητές του σχολείου μας που συμμετέχουν στο περιβαλλοντικό πρόγραμμα «Αρωματικά μονοπάτια: μυρίζω, αγγίζω, μαθαίνω», το οποίο υλοποιείται από τις εκπαιδευτικούς Σαματελάτου Αικατερίνη, Σταυριανάκη Παυλίνα και Πίπου Έλλη, σε συνεργασία με την επαγγελματική σύμβουλο του σχολείου μας κ. Κυριακή Χρονοπούλου, πραγματοποίησαν μια ιδιαίτερα ενδιαφέρουσα και βιωματική εκπαιδευτική επίσκεψη στην επιχείρηση παραγωγής βιολογικών αρωματικών φυτών «Αδολο», στο Ίσωμα Αχαΐας.

Η δράση πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο της διαθεματικής και διεπιστημονικής προσέγγισης της μάθησης, συνδέοντας τη γνώση με την εμπειρία, τη φύση με την επαγγελματική εκπαίδευση και την περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση με την ανάπτυξη δεξιοτήτων ζωής και εργασίας.

Κατά τη διάρκεια της επίσκεψης, οι μαθητές ξεναγήθηκαν στις καλλιεργήσιμες εκτάσεις της επιχείρησης, όπου είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν από κοντά πλήθος βιολογικών αρωματικών φυτών υψηλής ποιότητας, όπως λεβάντα, μέντα, μελισσόχορτο, δεντρολίβανο, λουίζα, δίκταμο, θυμάρι, λεμονοθύμαρο, τσάι του βουνού, φασκόμηλο και ρίγανη.

Μέσα από μια αυθεντική βιωματική εμπειρία, οι μαθητές μύρισαν, άγγιξαν και παρατήρησαν τα φυτά, μαθαίνοντας να αναγνωρίζουν βασικά αρωματικά βότανα και να κατανοούν τη σημασία της βιολογικής καλλιέργειας. Παράλληλα, ενημερώθηκαν για τις παραδοσιακές τεχνικές καλλιέργειας, τη φροντίδα των φυτών και τη σύγχρονη τεχνογνωσία που απαιτείται για την παραγωγή προϊόντων υψηλών προδιαγραφών.

Στη συνέχεια, επισκέφθηκαν τον χώρο επεξεργασίας, τυποποίησης και συσκευασίας των προϊόντων, όπου συμμετείχαν ενεργά σε δραστηριότητες πρακτικής άσκησης, συσκευάζοντας αρωματικά φυτά και γνωρίζοντας από κοντά το πραγματικό εργασιακό περιβάλλον ενός επαγγελματικού χώρου του αγροτικού και γεωτεχνικού τομέα. Η εμπειρία αυτή έδωσε στους μαθητές πολύτιμα ερεθίσματα επαγγελματικού προσανατολισμού και ενίσχυσε τη σύνδεση της εκπαίδευσης με την αγορά εργασίας.

Ο υπεύθυνος της επιχείρησης, κ. Διαμαντής Χρονοπούλος, μας υποδέχθηκε με ιδιαίτερη θερμότητα και φιλοξενία, προσφέροντας στους μαθητές καπελάκια με το λογότυπο της εταιρείας, καθώς και συσκευασίες με αρωματικά φυτά, όπως τσάι του βουνού, αρωματική ρίγανη και μείγματα βοτάνων για αφεψήματα, τόσο για τους μαθητες όσο και για τους εκπαιδευτικούς.

Ευχαριστούμε θερμά την επιχείρηση «Αδολο» και ιδιαίτερα τον κ. Διαμαντή Χρονοπούλο για τη ζεστή φιλοξενία, τη γενναιοδωρία και την πολύτιμη εμπειρία που προσέφεραν στους μαθητές μας.

Η δημοσίευση «Παιγνιώδης και Τεχνολογικά Ενισχυμένη Διδασκαλία της Γεωμετρίας και της Συμμετρίας για Μαθητές με Νοητική Αναπηρία: Μια Μελέτη Σχεδιαστικής Έρευνας σε Ελληνικό Ειδικό Σχολείο» («Gamified, Technology-Enhanced Geometry and Symmetry Instruction for Learners with Intellectual Disabilities: A Design-Based Study in a Greek Special School»), η οποία δημοσιεύτηκε στο διεθνές επιστημονικό περιοδικό European Journal of Special Education Research, παρουσιάζει μια καινοτόμο εκπαιδευτική παρέμβαση που υλοποιήθηκε από τη μαθηματικό Σταυρούλα Τασάκου, εκπαιδευτικό του Ε.Ε.Ε.ΕΚ. Αχαΐας, στον χώρο του σχολείου όπου πραγματοποιήθηκε και η μελέτη.

Η έρευνα διήρκεσε οκτώ εβδομάδες κατά το σχολικό έτος 25 -26 σε συνδυασμό με την υλοποίηση του περιβαλλοντικoύ προγράμματος με τίτλο “Αει η φύση Γεωμετρεί – Συμμετρία και Αρμονία στη φύση που μας περιβάλλει” και συμμετείχαν έξι μαθητές ηλικίας 13–15 ετών με μέτρια νοητική αναπηρία. Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες σχεδιάστηκαν και εφαρμόστηκαν με στόχο τη διδασκαλία της γεωμετρίας και της συμμετρίας μέσα από σύγχρονες παιδαγωγικές προσεγγίσεις που συνδύασαν την τεχνολογία και την παιχνιδοποίηση.

Στο πλαίσιο της παρέμβασης αξιοποιήθηκαν εφαρμογές επαυξημένης πραγματικότητας (GeoGebra AR), διαδραστικά παιχνίδια σε tablets, κουίζ Kahoot, δραστηριότητες στον διαδραστικό πίνακα και βιωματικές ασκήσεις με αντικείμενα της καθημερινότητας. Οι μαθητές συμμετείχαν ενεργά σε όλες τις δραστηριότητες, αναγνωρίζοντας γεωμετρικά σχήματα και άξονες συμμετρίας τόσο σε ψηφιακά περιβάλλοντα όσο και σε αντικείμενα του σχολικού και φυσικού χώρου.

Τα αποτελέσματα της μελέτης ήταν ιδιαίτερα θετικά, καθώς καταγράφηκε σημαντική βελτίωση στην κατανόηση γεωμετρικών εννοιών και της συμμετρίας, αλλά και αυξημένη συμμετοχή και ενδιαφέρον των μαθητών κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.

Η συγκεκριμένη έρευνα αναδεικνύει το σημαντικό έργο που πραγματοποιείται στο Ε.Ε.Ε.ΕΚ. Αχαΐας και την αξιοποίηση καινοτόμων διδακτικών πρακτικών στην ειδική εκπαίδευση, με στόχο τη δημιουργία ενός πιο βιωματικού, συμμετοχικού και αποτελεσματικού μαθησιακού περιβάλλοντος για όλους τους μαθητές.

Η δημοσίευση βρίσκεται στο παρακάτω link :

https://oapub.org/edu/index.php/ejse/article/view/6231/8855