Le mercredi 29/5/24, un enseignement exemplaire basé sur la formation dispensée par les membres de l’équipe pédagogique d’Erasmus+ en Finlande a eu lieu dans notre école.

Plus précisément, les enseignantes Asimina Riga PE02 et Georgia Tzianara PE02, afin de diffuser les bonnes pratiques de la 2ème mobilité à Helsinki, Finlande, qui était intitulée : « Apprendre en dehors de la salle de classe », ont mis en œuvre des activités en plein air dans la cour de l’école. Plus précisément, ils ont réalisé une activité individuelle au cours de laquelle les élèves de A1, A2 et B3 ont été invités à se remémorer une expérience positive qu’ils ont vécue dans la nature avec tous leurs sens et à la partager avec l’ensemble de la classe. Ensuite, ils ont été divisés en paires et l’un des deux élèves, les yeux fermés et par le toucher et l’odorat, a dû découvrir ce que son camarade avait touché dans sa main. Ensuite, le conte « L’ourson en colère » a été utilisé et la gestion des émotions négatives et la façon dont la nature peut nous aider dans ce sens ont été discutées. Enfin, afin d’évaluer les activités susmentionnées et à l’aide d’applications éducatives sur tablettes et ordinateurs portables, les élèves ont participé à des quiz interactifs.

L’objectif de ces activités était de permettre aux élèves de renforcer leur relation avec la nature, de comprendre le statut de l’homme en tant que partie intégrante de la nature et de trouver des moyens alternatifs de gérer les émotions négatives par le biais de la nature.

Cet enseignement exemplaire a été suivi par les enseignants : Eva Kanellopoulou PE21, Kyriaki Aktypi PE88.01, Konstantina Noula PE30 et George Tsagas PE22.

Le jeudi 23/05/2024, après le départ des élèves, une formation interne et une diffusion des expériences acquises par les enseignants participants à la 2ème mobilité de notre école en Finlande et plus particulièrement aux cours et au programme de formation intitulé « Apprendre en dehors de lasalle de classe » ont eu lieu. Son objectif était de présenter les connaissances et les bonnes pratiques acquises : a. formation théorique à l’ Académie des enseignants Europass d’Helsinki, b. la discussion, le feed-back et l’échange de bonnes pratiques avec les partenaires européens ; et c. des stages pratiques en extérieur, tant à la campagne qu’en milieu urbain (musées, bibliothèque centrale, etc.). En particulier, le responsable de la communication d’Erasmus+, Mr. Evangelos Haritos et les membres de l’équipe pédagogique Erasmus+ : la directrice adjointe Mme. Rosa Kolangelu, Mme. Asimina Riga, Mme. Angeliki Gerouki, Mme. Stavroula Tasakou et Mme. Maria Thanella. Cette mobilité a renforcé l’échange de bonnes pratiques avec les partenaires finlandais. Plus précisément :

1. Il a montré les caractéristiques du système éducatif finlandais, basé sur la confiance dans les responsables de l’éducation et la conviction que l’État peut répondre et répond à tous les besoins des citoyens sur une base égalitaire, en tirant le meilleur parti de leur potentiel. En même temps, les citoyens participent gratuitement aux trois niveaux d’enseignement et chaque enseignant effectue son travail de manière autonome, en choisissant le sujet d’apprentissage, le matériel et la méthodologie qu’il suivra. En outre, le système éducatif est flexible et adaptable aux exigences de la société, de la science et de la technologie, tandis que les étudiants ont la joie d’apprendre en petits groupes (jusqu’à 20 étudiants), de manière expérimentale et active, sans examens ni tests standardisés.

2. Il a renforcé la conviction de chacun quant à l’importance de l’apprentissage en plein air, qui a été confirmée par la recherche. Pour les Finlandais, chaque espace est donc un espace d’apprentissage, car à l’extérieur, l’esprit se calme, les capacités motrices se développent, les relations sociales se renforcent et les résultats de l’apprentissage s’améliorent. L’apprentissage en plein air contribue donc au bien-être et au développement social, ainsi qu’au bien-être physique et mental.

3. Enrichir les connaissances et les compétences des enseignants grâce à la formation pratique qu’ils ont suivie, en organisant, planifiant et échangeant des moyens de mettre en œuvre l’apprentissage en plein air ou l’apprentissage en dehors de la salle de classe (par exemple, les musées, les bibliothèques, etc.) en toute sécurité et avec une valeur pédagogique ajoutée.

Asimina Riga