La cérémonie de clôture estivale de notre école s’est déroulée dans une atmosphère joyeuse et émouvante le vendredi 14 juin 2024 avec la participation de nos élèves, la présence de leurs parents et l’encadrement de leurs professeurs.
Cette célébration comprenait la présentation du programme européen Erasmus+ par les membres de l’équipe pédagogique de notre école, Mr. Stamatellatu Ekaterini, Mme. Irene Katsavarou, M. Stavroula Tasakou & Mr. Angeliki Gerouki. Une brève présentation des programmes scolaires d’éducation à la culture, à la santé et à l’environnement et des actions menées dans le cadre de leur mise en œuvre a ensuite été effectuée. Ensuite, des jeux sportifs et divers jeux ludiques et collectifs ont été organisés par les professeurs d’éducation physique, Mr. Maria Thanella et le directeur adjoint Mr. Panagiotis Kotopoulis, ainsi que des chants, des danses traditionnelles, des friandises et des cadeaux souvenirs !
Notre célébration a été honorée par la présence de la conseillère en éducation spécialisée&. Mme. Sofia F. Asimakopoulou, chef adjoint de la préfecture d’Achaïe. κ. Phocion A. Zaimis et le vice-chef régional des sports, Mr. Panagiotis Antonopoulos.
En conclusion, nous vous souhaitons un bel été et un bon mois de septembre !
Le samedi 15 juin 2024, notre école a participé avec une présentation orale auConférence scientifique à participation internationale, organisée par l’université de Ioannina, en collaboration avec le programme transnational de troisième cycle « Conseil et orientation scolaires » du département d’enseignement primaire de l’université nationale et kapodistrienne d’Athènes, le département de psychologie de l’université de Chypre et le centre d’apprentissage tout au long de la vie de l’université nationale et kapodistrienne d’Athènes.
Le titre de la conférence était :
« Éducation, enseignement et apprentissage tout au long de la vie au 21e siècle : Défis et perspectives »
L’objectif de notre participation à cette conférence était de diffuser les expériences des participants au projet européen Erasmus+L’objectif est d’identifier les bonnes pratiques apprises et l’impact sur l’unité scolaire. Plus précisément, l’impact du programme a été présenté en termes d’amélioration des méthodes d’enseignement par l’utilisation des TIC et de l’enseignement et de l’apprentissage en plein air, de promotion de l’interdisciplinarité dans l’enseignement, d’amélioration de la coopération interdisciplinaire (enseignants-EFL), de contribution à la création d’un climat de communication adéquat au sein de l’unité scolaire, d’ouverture et de connexion des enseignants et de l’unité scolaire avec la société, ainsi que de développement d’un réseau avec des collègues à l’étranger. La présentation a été faite par le philologue & Dr. Éducation spéciale et formation, M. Riga Asimina, membre de l’équipe pédagogique Erasmus+.
Le mercredi 29/5/24, un enseignement exemplaire basé sur la formation dispensée par les membres de l’équipe pédagogique d’Erasmus+ en Finlande a eu lieu dans notre école.
Plus précisément, les enseignantes Asimina Riga PE02 et Georgia Tzianara PE02, afin de diffuser les bonnes pratiques de la 2ème mobilité à Helsinki, Finlande, qui était intitulée : « Apprendre en dehors de la salle de classe », ont mis en œuvre des activités en plein air dans la cour de l’école. Plus précisément, ils ont réalisé une activité individuelle au cours de laquelle les élèves de A1, A2 et B3 ont été invités à se remémorer une expérience positive qu’ils ont vécue dans la nature avec tous leurs sens et à la partager avec l’ensemble de la classe. Ensuite, ils ont été divisés en paires et l’un des deux élèves, les yeux fermés et par le toucher et l’odorat, a dû découvrir ce que son camarade avait touché dans sa main. Ensuite, le conte « L’ourson en colère » a été utilisé et la gestion des émotions négatives et la façon dont la nature peut nous aider dans ce sens ont été discutées. Enfin, afin d’évaluer les activités susmentionnées et à l’aide d’applications éducatives sur tablettes et ordinateurs portables, les élèves ont participé à des quiz interactifs.
L’objectif de ces activités était de permettre aux élèves de renforcer leur relation avec la nature, de comprendre le statut de l’homme en tant que partie intégrante de la nature et de trouver des moyens alternatifs de gérer les émotions négatives par le biais de la nature.
Cet enseignement exemplaire a été suivi par les enseignants : Eva Kanellopoulou PE21, Kyriaki Aktypi PE88.01, Konstantina Noula PE30 et George Tsagas PE22.
Le lundi 27/05/2024, les membres de l’équipe pédagogique Erasmus+ de notre établissement qui ont participé à la 1ère mobilité et plus précisément à Aix en Provence, France, ont effectué une formation – diffusion des résultats et bonnes pratiques qu’ils ont acquis à l’E.E.E.E.C. d’Aigio. La formation était intitulée : « Job Shadowing à Aix en Provence, France et présentation exemplaire de bonnes pratiques ».
Les enseignants de notre unité scolaire et les membres de l’équipe pédagogique Erasmus+, Mr. Stamatelatu Katerina PE88.02 et Mme. Asimina Riga PE02 a présenté aux enseignants participants un compte rendu systématique et complet des expériences et des bonnes pratiques acquises au cours de leur participation au programme européen Erasmus+. Grâce à cette activité, les enseignants des deux écoles ont eu l’occasion de réfléchir, de discuter et d’échanger des idées sur le fonctionnement des structures d’éducation spéciale en Grèce et en France, contribuant ainsi à leur développement professionnel continu.
Le jeudi 23/05/2024, après le départ des élèves, une formation interne et une diffusion des expériences acquises par les enseignants participants à la 2ème mobilité de notre école en Finlande et plus particulièrement aux cours et au programme de formation intitulé « Apprendre en dehors de lasalle de classe » ont eu lieu. Son objectif était de présenter les connaissances et les bonnes pratiques acquises : a. formation théorique à l’ Académie des enseignants Europass d’Helsinki, b. la discussion, le feed-back et l’échange de bonnes pratiques avec les partenaires européens ; et c. des stages pratiques en extérieur, tant à la campagne qu’en milieu urbain (musées, bibliothèque centrale, etc.). En particulier, le responsable de la communication d’Erasmus+, Mr. Evangelos Haritos et les membres de l’équipe pédagogique Erasmus+ : la directrice adjointe Mme. Rosa Kolangelu, Mme. Asimina Riga, Mme. Angeliki Gerouki, Mme. Stavroula Tasakou et Mme. Maria Thanella. Cette mobilité a renforcé l’échange de bonnes pratiques avec les partenaires finlandais. Plus précisément :
1. Il a montré les caractéristiques du système éducatif finlandais, basé sur la confiance dans les responsables de l’éducation et la conviction que l’État peut répondre et répond à tous les besoins des citoyens sur une base égalitaire, en tirant le meilleur parti de leur potentiel. En même temps, les citoyens participent gratuitement aux trois niveaux d’enseignement et chaque enseignant effectue son travail de manière autonome, en choisissant le sujet d’apprentissage, le matériel et la méthodologie qu’il suivra. En outre, le système éducatif est flexible et adaptable aux exigences de la société, de la science et de la technologie, tandis que les étudiants ont la joie d’apprendre en petits groupes (jusqu’à 20 étudiants), de manière expérimentale et active, sans examens ni tests standardisés.
2. Il a renforcé la conviction de chacun quant à l’importance de l’apprentissage en plein air, qui a été confirmée par la recherche. Pour les Finlandais, chaque espace est donc un espace d’apprentissage, car à l’extérieur, l’esprit se calme, les capacités motrices se développent, les relations sociales se renforcent et les résultats de l’apprentissage s’améliorent. L’apprentissage en plein air contribue donc au bien-être et au développement social, ainsi qu’au bien-être physique et mental.
3. Enrichir les connaissances et les compétences des enseignants grâce à la formation pratique qu’ils ont suivie, en organisant, planifiant et échangeant des moyens de mettre en œuvre l’apprentissage en plein air ou l’apprentissage en dehors de la salle de classe (par exemple, les musées, les bibliothèques, etc.) en toute sécurité et avec une valeur pédagogique ajoutée.
La réunion informative en ligne a eu lieu le jeudi 23 mai 2024 et a été organisée par l’administration publique d’Achaia. L’objectif de cette réunion était de présenter les principes de base et les procédures pratiques à suivre par les enseignants souhaitant développer et mettre en œuvre un projet Erasmus+ réussi dans le domaine de l’éducation spécialisée, ainsi que de partager des expériences de projets Erasmus+. Les enseignants de notre unité scolaire et les membres de l’équipe pédagogique Erasmus+, M. Asimina Riga PE02 et Evangelos Haritos PE80 ont présenté aux enseignants participants un compte-rendu bref et complet des expériences des participants et des bonnes pratiques acquises grâce à leur participation au projet européen Erasmus+.
Le jeudi 23/05/2024 à 18h30, une diffusion des résultats et bonnes pratiques de la mobilité (via le programme Erasmus +) qui a été effectuée par un groupe d’enseignants de l’E.E.E.E.E. d’Achaïe à Helsinki, Finlande du 31/03/2024 au 6/04/2024 sur le thème de la formation : ‘Apprendre en dehors de la salle de classe’. Dans le cadre de cette action, l’enseignante Tasakou Stavroula PE03, qui a participé à la mobilité mais qui est également responsable du plan d’action de S.D.E (École de la deuxième chance de Patras) où elle travaille en tant qu’employée horaire, a fait une présentation du programme aux stagiaires de S.D.E Patras qui participent au plan d’action « L’environnement naturel de Patras en tant que connaissance et expérience. La contribution de l’intelligence artificielle et de la visite sur le terrain ». Les stagiaires ont discuté des avantages et de l’utilité de l’apprentissage hors classe dans l’éducation des adultes.
Dans le cadre de la diffusion des résultats des deux mobilités réalisées par notre école en France (« Observation des méthodes de travail des enseignants spécialisés ») et en Finlande (« Apprendre en dehors de la classe »), les enseignantes Tasakou Stavroula PE03 et Stamatellatou Aikaterini PE88.02, ont mis en place un enseignement interdisciplinaire exemplaire sur « La symétrie axiale dans la nature ».
Les élèves des sections A2, A3 et B3 ont d’abord appris le concept de symétrie et l’axe de symétrie dans les formes géométriques planes et ont regardé une vidéo ( T4E Kindergarten teachers – D1 : Symmetric and asymmetric shapes ) . Ensuite, avec l’aide de leurs professeurs, ils sont allés dans le jardin du laboratoire d’agronomie pour voir s’il y avait une symétrie dans les feuilles des plantes. Chaque élève découpe une feuille de papier. Nous avons collé ces feuilles sur un grand morceau de carton et y avons dessiné les axes de symétrie.
À la fin, les élèves et les enseignants ont posé des questions pertinentes et ont procédé à une auto-évaluation. Nous sommes tous parvenus à la conclusion que les concepts de symétrie et d’harmonie sont inextricablement liés à la nature qui nous entoure.
Les enseignants Sideri Lambrini PE03, Prapa Demetra PE02, Gerouki Angeliki PE08, Katafiotis Matina PE88.05 et Maritsa Irini PE88.02 ont participé à cet enseignement exemplaire.
Le jeudi 25/04/2024, après le départ des élèves, une formation interne et une diffusion des bonnes pratiques apportées par les enseignants participants à la 1ère mobilité de notre école en France dans le cadre du programme « Stage d’observation à Aix en Provence, France« L’objectif était de présenter les bonnes pratiques qui ont été acquises : a. le suivi des travaux sur place dans une organisation pertinente active dans le domaine de l’ELA, b. discussion-feedback-échange de bonnes pratiques avec les professeurs de français et c. élargir le modèle d’observation en assumant certaines tâches d’enseignement. . Plus précisément, cette mobilité comprenait une visite préparatoire du directeur de l’unité scolaire, M. Spyridon Psarras et l’observation du travail par les membres de l’équipe pédagogique Erasmusle directeur adjoint Mr. Panagiotis Kotopoulos, Mme. Georgia Gianara, Mme. Ekaterini Stamatelatou, Mme. Irene Katsavarou, M. Evangelos Haritos et Mme. Asimina Riga. Cette mobilité a renforcé l’échange de bonnes pratiques avec les partenaires français. Plus précisément :
Il a renforcé la conviction de chacun quant à l’importance d’un dialogue interdisciplinaire régulier (sur une base hebdomadaire) et de l’identification conjointe des objectifs et du programme d’intervention de chaque élève.
Elle a promu comme bonne pratique l’observation et la participation du psychologue aux activités de l’enfant en dehors de la salle de classe (dans l’environnement familial de l’enfant).
Elle a montré l’importance pour l’enseignant spécialisé de façonner l’emploi du temps hebdomadaire de chaque enfant (nombre d’heures de cours, choix des leçons, soutien individuel ou en petits groupes, etc. En outre, les éléments suivants ont été identifiés comme des bonnes pratiques dans les structures d’éducation spéciale en France :
Chaque section est fréquentée par des élèves de différentes classes (section multi-niveaux) en fonction de leurs capacités et de leurs besoins d’apprentissage.
Dans la salle de classe, outre l’enseignant, des assistants pédagogiques jouent un rôle de soutien et de facilitation.
Dans toutes les leçons, la matière est différenciée en fonction des capacités et des besoins d’apprentissage des enfants.
Les parents/tuteurs peuvent rencontrer l’équipe pluridisciplinaire une fois par semaine, à un jour et une heure prédéterminés, pour faire le point sur la situation.
Possibilité d’une perspective professionnelle grâce aux connaissances pratiques en laboratoire qu’ils ont déjà acquises à l’école et à la connexion avec le marché du travail, comme l’hôtel-restaurant Olympe (un hôtel-restaurant où travaillent des personnes handicapées).
Un espace adéquat et une infrastructure logistique, en particulier pour améliorer l’enseignement des cours en laboratoire, sont essentiels pour le fonctionnement harmonieux et efficace des laboratoires.
Les élèves des classes A1 et B9 de Neromana à Ano Kastritsi ont vécu une expérience d’apprentissage passionnante. La visite a commencé par une randonnée, partant de la place du village au temple des quarante saints. En suivant le sentier balisé, nous sommes arrivés sur un plateau de la région, où les élèves, après avoir pris leur petit-déjeuner, se sont livrés à des activités ludiques d’apprentissage en plein air sur le thème du printemps et des cinq sens. L’action était basée sur les bonnes pratiques que les membres de l’équipe pédagogique Erasmus+ ont apprises au cours de leur formation en Finlande et plus particulièrement dans le programme de formation de l’organisation. Académie des enseignants Europass avec le titre : « Apprendre en dehors de la salle de classe en Finlande ». Ils ont ensuite été invités à concentrer leur attention sur un élément de l’environnement naturel qu’ils aiment beaucoup et à le photographier afin de participer à un concours de photographie sur les écosystèmes aquatiques dans le cadre du plan d’action. »Participer et contribuer » et le programme environnemental intitulé : « Je me porte volontaire pour l’environnement et le développement durable.
Les enseignants ont participé à l’action : Nikolaos Theodorides, Asimina Riga et Eleftheria Tsola.
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